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Natallia Liakina

Titre(s) acad茅mique(s): 

Charg茅e d'enseignement principale

Natallia Liakina
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Adresse de courriel: 
natallia.liakina [at] mcgill.ca
Bureau: 
Ferrier 450
Domaines d'enseignement: 

Coordination des cours 104, 325 et 407

顿颈辫濒么尘别(蝉):&苍产蝉辫;

M.A. en linguistique appliqu茅e, Universit茅 de Western Ontario, Canada
B.Ed. en didactique des langues, Universit茅 Linguistique de Minsk, B茅larus
B.A. en linguistique, Universit茅 Linguistique de Minsk, B茅larus

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Biographie: 

Natallia Liakina enseigne au Centre d鈥檈nseignement du fran莽ais de l鈥橴niversit茅 黑料不打烊 depuis 2006. Elle cumule une vaste exp茅rience en d茅veloppement de cours et de programmes de fran莽ais langue seconde, cr茅ation de mat茅riel p茅dagogique, administration acad茅mique et formation de formateurs. Ses recherches actuelles portent sur la didactique de l鈥檕ral, la phon茅tique corrective, l鈥檈nseignement par la t芒che et l鈥檌nt茅gration des technologies dans l鈥檈nseignement des langues.听

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Champs d'int茅r锚t: 
  • Didactique de l鈥檕ral听
  • Enseignement des langues m茅di茅 par les technologies听
  • Perspective actionnelle听听
  • Apprentissage exp茅rientiel听
  • Sociolinguistique听

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Publications (s茅lection): 

Chapitre de livre听听

Liakina, N. et Liakin, D. (2023). Speech technologies and pronunciation training: What is the potential for efficient corrective feedback? In Second Language Pronunciation: Different Approaches to Teaching and Training. Edited by:鈥疷birat茫 Kickh枚fel Alves鈥痑nd鈥疛eniffer Imaregna Alcantara de Albuquerque. Volume 64 in the series鈥� Berlin, Boston: De Gruyter, 2023.听.

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Articles publi茅s dans des revues 脿 caract猫re scientifique ou p茅dagogique听

Liakina, N.鈥痚t Michaud, G. (2018). Needs analyses for task-based curriculum design: How useful can it be for general purpose L2 courses?鈥疦ouvelle Revue Synergies Canada, No.11. Num茅ro th茅matique 芦 La didactique des langues secondes: de la th茅orie 脿 la pratique, vol. II/Second Language Pedagogies: From Theory to Practice 禄, vol. II, 12.听.听

Liakin, D., Cardoso, W. et鈥�Liakina, N.鈥�(2017). Mobilizing Instruction in a Second-Language Context: Learners鈥� Perceptions of Two Speech Technologies.鈥疞anguages, vol. 2, No. 3, 11.听.听

Liakin, D., Cardoso, W. et鈥�Liakina, N.鈥�(2017). The pedagogical use of mobile speech synthesis (TTS): focus on French liaison.鈥疌omputer Assisted Language Learning, vol. 30, No 3-4, 348-365.听.听

Liakin, D., Cardoso, W. et Liakina, N. (2015). Learning L2 pronunciation with a mobile speech recognizer: French /y/. CALICO Journal, vol. 32, No 1, 1-25. .听

De Serres, L. et Liakina, N. (2011). Le fran莽ais qu茅b茅cois parl茅 familier sait-il s茅duire? R茅flexions et applications p茅dagogiques pour la classe de FLE/FLS. French Review. Num茅ro sp茅cial. vol. 84, n掳 6, pages 1141-1160.听

De听 Serres, L. et Liakina N. (2010). La grande s茅duction pour le fran莽ais parl茅 qu茅b茅cois鈥�: comment ne pas manquer le bateau ? Synergies Canada, th猫me鈥�: les documents authentiques, No 2.听.听

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M茅thodes de langue et mat茅riel p茅dagogique鈥�: livres, recueils, manuels de cours听

Liakin D., Liakina N., Michaud G., Olivry F. (2019). Tendances Niveau C1/C2, m茅thode de fran莽ais, [M茅thode de langue, 1 livre de l鈥櫭﹍猫ve et 1 c茅d茅rom]. Paris: CLE International.听

Girardet J., P茅cheur J.,鈥疧livry F., Liakin D., Liakina N., Boivin H. (2015). 脡cho A2, m茅thode de fran莽ais pour l'Am茅rique du Nord. [M茅thode de langue, 1 livre de l鈥櫭﹍猫ve et 1 disque compact audio]. Paris : CLE International.听

Gibbe, C., Girardet, J., Liakin, D., Liakina, N., Olivry, F., et Pecheur, J. (2014). 脡cho A1, m茅thode de fran莽ais pour l'Am茅rique du Nord. [M茅thode de langue, 1 livre de l鈥櫭﹍猫ve et 1 disque compact audio]. Paris : CLE International.听

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Communications et conf茅rences (s茅lection): 

2009

Liakina, N. (2009, mai). Interagir efficacement avec tout le monde鈥�: exposition aux registres de langue dans un cours de compr茅hension et d鈥檈xpression orales. Colloque de l鈥橝ssociation des professeurs de fran莽ais des universit茅s et des coll猫ges canadiens (APFUCC). Congr猫s de la听 F茅d茅ration des sciences humaines, Carleton University, Ottawa, Canada.听

2010

Liakina, N. et de Serres. L. (2010, mai). Les films鈥�: document authentique pour apprivoiser et comparer une langue fran莽aise parl茅e color茅e. Colloque de l鈥橝ssociation des professeurs de fran莽ais des universit茅s et des coll猫ges canadiens (APFUCC). Congr猫s de la F茅d茅ration des sciences humaines. Universit茅 Concordia, Montr茅al, Canada.听

Liakina, N. et Vergues, M. (2010, avril). Am茅liorer l'expression orale des apprenants de fran莽ais langue seconde. Atelier de 6 heures. 31 e congr猫s annuel de l鈥檃ssociation qu茅b茅coise des enseignants de fran莽ais langue seconde (AQEFLS), Montr茅al.听

2012

Liakina, N. (2012, f茅vrier). Vers un enseignement pratique de la prononciation. 2e听 Colloque international sur l鈥檈nseignement du fran莽ais langue 茅trang猫re, San Juan, Porto Rico.听

2014

听Liakin, D., Liakina, N. et Cardoso, W. (2014, f茅vrier). La synth猫se vocale, la technologie mobile et l鈥檃cquisition de la liaison. 3猫me colloque international sur l鈥檈nseignement du fran莽ais langue 茅trang猫re, Universidad de Puerto Rico, Rio Pedras, Porto Rico.听

2015

Liakina, N. (2015, novembre). Correction phon茅tique : vers un enseignement pratique de la听Prononciation. Atelier de 3 heures sur invitation 脿 l'intention des enseignants de fran莽ais,听Journ茅e de d茅veloppement professionnel, 脡cole de langues des Forces canadiennes, Saint-Jean听sur-Richelieu, Canada.听

Liakina, N., Liakin, D. et Olivry, F. (2015, octobre). Perspective actionnelle : stimuler les interactions en fran莽ais langue seconde. Deux ateliers de 90 minutes. XXIIIe Journ茅e CLE Formation 芦 Enseigner le fran莽ais dans le contexte qu茅b茅cois : d茅fis, approches et perspectives 禄, Universit茅 黑料不打烊, Montr茅al, Canada.听

2016

Liakina, N., Liakin, D. et Olivry, F. (2016, avril). Perspective actionnelle : stimuler les interactions orales aux niveaux A1-A2 avec la m茅thode 脡cho pour l'Am茅rique du Nord. Congr猫s de l鈥橝ssociation ontarienne des professeurs de langues vivantes, Toronto, Canada.听

Liakina, N. et Liakin, D. (2016, f茅vrier). Outils du Web 2.0 et applications mobiles pour l鈥檃pprentissage de la prononciation : quel potentiel ? 4e Colloque international sur l'enseignement du fran莽ais langue 茅trang猫re, Universidad de Puerto Rico, Rio Pedras, Porto Rico.听

2017

Liakina, N. et Michaud, G. (2017, avril). Curriculum Design: Integrating Authentic Tasks to Stimulate Meaningful Interactions in an Advanced Level Course. 6e colloque international sur la didactique des langues secondes, Universit茅 黑料不打烊, Montr茅al, Canada.听

Liakina, N. et Michaud, G. (2017, avril). Towards a Task-Based Curriculum: One step at a time. TBLT Conference Tasks in context, Universit茅 de Barcelone, Espagne.

2018

Liakina, N. et Liakin, D. (2018, octobre). Automated Corrective Feedback in the Context of ASR听supported Pronunciation Training: how effective can it be? [conf茅rence d鈥檜ne heure sur invitation]. Forum de recherche de l'Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), Universit茅 d'Ottawa, Canada.听

Lee, A., Liakina, N. et Lyster, R. (2018, octobre). The effects of different instructional variables on the acquisition of grammatical gender by second language learners of French. 37猫me Forum sur la recherche en langue seconde (SLRF) Sur la contribution des sciences cognitives 脿 la recherche en langue seconde, UQAM, Montr茅al, Canada.听

Liakina, N. et Liakin, D. (2018, juin). Technologie de la parole pour l鈥檃pprentissage de la prononciation: pourquoi, quand et comment les int茅grer en classe de langue ? 7e colloque international sur la didactique des langues secondes, Universit茅 de Victoria, Victoria, Canada.听

Liakina, N. et Liakin, D. (2018, juin). Exploring Learner Perceptions of Instantaneous Corrective Feedback in the Context of ASR-supported Pronunciation Training. CALICO Conference 2018 Connecting CALL鈥檚 past to itst Future, Universit茅 d鈥橧llinois, Urbana-Champaign, 脡tats-Unis.

2019

Liakina, N. et Liakin, D. (2019, novembre). Corrective Feedback in the Context of ASR-supported听Pronunciation Training. (ACTFL) 2019听ANNUAL CONVENTION AND WORLD LANGUAGES EXPO. Walter E. Washington Convention Center,听Washington, DC, 脡tats-Unis.听听

2021

Liakina, N. et Proulx, J. (2021, ao没t).鈥疍eveloping L2 Sociolinguistic Competence through AR games: An Exploratory鈥疭tudy. World Congress of Applied鈥疞inguistics (AILA 2021),鈥疓roningue, Pays-Bas.鈥�

Liakina, N. et Liakin, D. (2021, ao没t).鈥疭peech Technologies and Pronunciation Training: What Potential for Efficient Corrective Feedback ? World Congress of Applied鈥疞inguistics (AILA 2021),鈥疓roningue, Pays-Bas.鈥�

Liakina, N. et Proulx, J. (2021, mai).鈥疦avigating through Place-based AR Games for L2 Learning: Overcoming Detours and Dead Ends. Computer鈥疉ssisted鈥疞anguage鈥疘nstruction Consortium (CALICO 2021), Seattle, Washington, 脡tats-Unis.鈥�

2022

Liakin, D., Liakina, N. et Cardoso, W. (2022, juin). A Mobile Digital Multiplayer Game to Promote Oral/Read-aloud Fluency in L2 French. Computer鈥疉ssisted鈥疞anguage鈥疘nstruction Consortium (CALICO 2022), Seattle, Washington, 脡tats-Unis.鈥�

2024

Liakina, N. et Michaud, G. (2024, mars). Needs Analysis for General Purposes Language Program: Is It Possible? SWCOLT 2024 Conference, Honolulu, Hawaii.听

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